La actividad comenzó a las 10:00 en el colegio de Villaharta. Nos asignaron un aula de grandes dimensiones, que estaba equipada con una pizarra electrónica. Primeramente, se realizó una pequeña introducción teórica dinámica, en la que los alumnos fueron adquiriendo, mediante fotografías e imágenes, los conceptos básicos que aplicarían en la gymkana posterior. Fue muy divertida y amena, debido a la gran participación de los alumnos. Cuando se comenzó la gymkana de identificación, se repartieron, por grupos, los diversos cuadernillos de ayuda para identificar las diferentes estaciones de muestreo. Pasado un tiempo, en el que todos los grupos habían visitado e identificado todas las estaciones propuesta, se procedió a corregir una a una. Los alumnos estuvieron muy motivados y atentos, especialmente en aquellas en las que no habían identificado correctamente los restos presentados. Para finalizar la actividad, se repartieron a todos los participantes unos cuadernillos, en los que se reflejaba la marca creada Territorio Slow.

Finalizada la actividad en Villaharta, nos desplazamos hasta el municipio de Obejo, para realizar la misma dinámica que en el primer colegio, a las 12:00 horas aproximadamente. El desarrollo de la actividad fue similar, aunque el número de alumnos era más reducido, lo que hacía más patente las diferencias de edad entre el alumnado. La actividad, igualmente, se realizó en una única aula, con características similares a las del primer colegio. A la hora de formar los grupos, se agruparon los más pequeños con los de mayor edad, para que estos últimos pudieran ayudar a los más chicos. Aquí, la charla teórica se extendió un poco más que en Villaharta, debido a la participación más activa del alumnado.

Igualmente, al finalizar la actividad, se repartieron a todos los participantes unos cuadernillos, en los que se reflejaba la marca creada Territorio Slow.